我經常受大學邀約，為學生上創新創業相關的課程或輔導團隊，後來也協助規劃整個系列課程，也有人力資源企業請我分享現在的新創圈發展，以及如何協助想創業的年輕人。到目前為止，我有一些心得想分享一下。簡單來說，我覺得大學創新創業教育得「軟硬兼施」，軟實力和硬實力得同時培養，而非只著重硬實力。
1. 發展方向需要時間淬煉
雖然教育部在創新創業教育的投入比過去多，申請補助的學校也多，但要在創新創業教育做出成果並不容易，需要至少好幾年時間摸索，才會開始走出比較明顯的發展方向和特色。然而，一旦走過草創期的耕耘後，後面的量能可為學生和學校帶來很大的優勢。
2. 課程定位問題
學校在推動創新創業教育的過程中，其中一個容易讓目標變得模糊的問題是定位不明。例如，創新創業教育的目的，是訓練學生未來的創業能力、解決問題的能力，或在企業創新的能力？抑或是鼓勵學生創業、幫助學生探索未來職涯等？還是單純讓學生知道創新創業大概是怎麼一回事？如果定位模糊，效果自然不容易好，因為訓練方式很難有焦點。
3. 學生參與的動機
有一件事情很關鍵但容易被忽略，就是學生為什麼去上創新創業課程？學生參加訓練的動機和學校設想的原因可能不同，學生的動力和訓練設計是否吻合，將很大程度課程的成效。
根據我有限的經驗來說，真正對創業有濃厚興趣且目標明確的學生其實很少，很多人是因為「有興趣了解」而參加課程，還有些是為了競賽獎金或其他誘因而報名，或是因為排斥其他職涯選擇（例如上班族）而想看看創業這條路是什麼樣子。
在很多學生的職涯選擇不明，也不了解自己要什麼的情況下，上創新創業相關課程雖可學習到一些知識和資訊，但不容易內化。再加上如果沒有搭配紮實的實作演練，效果更不容易彰顯。
4. 被迫適應變化越來越普遍
以目前時代的發展來看，當我們在談職涯規劃時，說的越來越不只是根據個人志趣主動選擇職業或職涯，而是為了適應環境變化而被動被迫做出改變。
的確，有些創業者是主動想要創業，但也有不少人是因為被裁員或找不到工作而被逼著創業。有些人斜槓是因為興趣多元，也有人是因為一份薪水不足以維生，被逼得身兼更多工作。瞭解創業背後的動機，是課程設計者重要的任務。
5. 軟實力的培養是關鍵
雖然有些人是因為不得不的理由才跳出舒適圈加入創業行列，但「走出舒適圈」將成為未來工作者必須培養的能力。環境變化日益劇烈，企業的人事成本越來越重，拉高了企業對員工的期待。因此，訓練學生具備適應環境變化的能力和自我學習能力等軟實力，將越來越重要。
若欠缺一定程度的軟實力，即使上了很多課程並有實作和競賽，仍可能撞牆或失敗。甚至，團隊可能連問題出在哪裡都不知道，還以為是人手不足、錢不夠多或專業技能不足的問題。重要的軟實力包括：
- 定義問題的能力
- 解決問題的能力
- 溝通技巧
- 和他人協作和協調的技巧
- 說服他人的技巧
- 領導能力（主動承擔責任、自我反省和激勵他人的能力，而不是當老闆發號施令的能力）
- 自我學習的能力
- 管理工作或專案的能力
- 處理簡單問題（如準備考試）和複雜問題（如創業）的差異，以及相應的心態調整
6. 輔導才有辦法深入解答問題
雖然我們難以在課程中傳授軟實力給學生，但也要讓學生知道他們目前可能缺少什麼，以及可以尋求什麼協助。大部分創新創業課程聚焦在硬實力，例如設計和製作產品的方法、財務預估、商業模式設計等，但軟實力需要學生從實作和協作中自己體會。若能事先引導與告知學生這些觀念，日後學生遇到問題比較能夠有心理準備，也不會茫然不知所措。
根據我的個人經驗，很多關於軟實力的問題，例如如何處理團隊衝突、是否該自學其他專業技能等，或是職涯發展的困惑，都是在學校安排我和學生團隊個別輔導時，學生才會談到比較敏感或深入的議題。平常學生沒有什麼管道詢問這些重要問題，透過輔導我於是有機會回答他們這些問題。
7. 如何打造完整訓練
- 除了硬實力的教學外，也需要更多元的專業協助學生，例如類似心理學專業的教練幫助學生了解自己，並建立適當的自信和謙虛。但是這成本昂貴，也需要很多外部業界專家協助，不容易實行。
- 在創新創業系列課程（大約安排 8 門以上的一系列課程）中，讓學生有機會在課後組團練習做一個小題目。讓他們體驗定義問題、尋找和驗證解決方案、管理團隊工作、處理衝突等歷程，並有機會和老師互動討論進度。有這些互動能更幫助學生成長。
- 如果因預算或時間等因素無法安排較多課程，可讓學生先上一些強化軟實力的課程或是聽有經驗者分享演講，這樣會比單一的募資、商業模式、產品開發等這些硬主題的課程更有意義。
8. 實作先於競賽
如果學校要舉辦創新競賽相關活動，建議先有一些商業思維、市場分析、產品驗證等觀念的課程或工作坊訓練，讓學生有一些重要概念，若有實作則更好。有了這些訓練後，再辦競賽效果較好。
